Le chef d’établissement constitue aujourd’hui un maillon essentiel du dispositif de pilotage du système éducatif. Son action au sein de l’établissement qu’il dirige doit permettre la mise en œuvre efficace de la politique éducative du pays et la transformation des moyens humains et financiers engagés en réussite des élèves.

Le chef d’établissement constitue aujourd’hui un maillon essentiel du dispositif de pilotage du système éducatif. Son action au sein de l’établissement qu’il dirige doit permettre la mise en œuvre efficace de la politique éducative du pays et la transformation des moyens humains et financiers engagés en réussite des élèves.

Cependant, il existe un déficit réel dans la formation initiale des Chefs d’établissement d’enseignement moyen et secondaire. En 2003, les responsables nouvellement nommés ont tout juste bénéficié d’une séance d’imprégnation dans le cadre du séminaire sur la formation à la démarche de projet d’établissement alors que ceux de 2002 ont vu la durée de leur formation réduite. Il s’y ajoute que la formation continuée des Chefs d’Etablissement en activité n’est pas assurée en dehors des efforts faits par le Collectif des Chefs d’établissement.

Mais, au niveau institutionnel, le Professeur Moustapha Sourang, Ministre de l’Education, a développé une politique d’intensification de l’usage des Technologies de l’information et de la Communication dans le système éducatif sénégalais. Ainsi la quasi-totalité des lycées du Sénégal disposent de salle informatique connectée à Internet. Beaucoup de collèges aussi disposent d’ordinateurs.

Pour optimiser les ressources disponibles et combler le déficit de formation des chefs d’établissement, le RESAFAD-TICE en partenariat avec la DEMSG, le COLEMS et le Partenariat pour l’Efficacité de l’Ecole Sénégalaise (projet bilatéral franco-sénégalais) a initié une FAD en direction des chefs d’établissement de l’Enseignement Moyen et Secondaire. Ce projet consiste à assurer le développement des modules de formation ainsi que leur intégration dans une plate - forme de FAD, réaliser un test et un document projet (analyse des besoins, spécifications fonctionnelles, cahier des charges) sur la base duquel la formation pourra être déployée.

Cette formation aura pour objectifs la mise en place un dispositif de formation à distance des chefs d’établissement de l’Enseignement Moyen et Secondaire et le Renforcer les capacités en matière de FAD des membres de l’Equipe Technique de la Formation des chefs d’établissement ;

Les contenus définis dans le cadre de la formation à distance des chefs d’établissement ont pour objectifs de permettre l’exercice maîtrisé d’une fonction managériale complexe par l’acquisition des savoirs, des savoir-faire et des compétences nécessaires. Trois champs structurent le domaine professionnel des chefs d’établissement :

Responsable éducatifs et pédagogiques d’un établissement d’enseignement, le chef d’établissement veille à ce que les actions qui y sont conduites par l’ensemble des personnels convergent vers la réussite des élèves. Garant de la qualité et de la cohérence des enseignements, le chef d’établissement doit maîtriser les modes de transmission des savoirs et des connaissances et organiser l’action pédagogique dans la recherche constante de la plus grande efficacité dans l’emploi des moyens qui lui sont attribués.

Le chef d’établissement doit maîtriser les données administratives, juridiques et financières en relation avec sa fonction. Il doit savoir identifier le terrain de ses compétences ainsi que celles dont il dispose de façon partagée avec les collectivités locales et sa hiérarchie. Il est responsable de l’organisation administrative et financière de l’établissement dont il doit rendre compte. Il est le garant du respect et de la mise en œuvre des politiques et objectifs nationaux comme académiques au sein de l’établissement.

Gérer un établissement est une tâche complexe : le chef d’établissement doit être capable de définir des stratégies, d’en communiquer et négocier les modalités, de mobiliser ses équipes, d’optimiser l’emploi des ressources dont il dispose et de conduire les actions à leur terme. Il a autorité sur les personnels qu’il gère, administre et dont il conduit l ‘évaluation. Capable de gérer les conflits, homme de convictions et volontaire, il doit être aussi capable de piloter l’élaboration, la mise en œuvre et le suivi du projet d’établissement.